COEVALUACIÓN.

COEVALUACIÓN.

1 2 3 4 (X) 5



La coevaluación la haré de Alba Gómez Barrero.
Dirección blog: http://didactica-albyb.blogspot.com/

Considero que sus actividades están bastante completas. Da detalles y explica de manera adecuada los por qués de sus argumentos. Profundiza bastante en las evaluaciones de las unidades didácticas explicando de manera beneficiosa para todos los lectores tanto lo positivo como lo negativo de las Unidades.

Por otra parte, considero que ha sido un gran acierto para el diseño del blog las frases de la columna derecha, haciendo hincapié en que algunas de ellas no están muy relacionadas con la educación. No obstante, enriquece el esquema de la web.

Para terminar, pienso que los temas relacionados con la Educación Social que ella ha seleccionado son algo típicos, aunque no por ello dejan de ser importantes a la par que interesantes.

ACTIVIDAD 4.

NUEVO CONCEPTO UNIDAD DIDÁCTICA.

La unidad didáctica es la intervención de todos los elementos que intervienen en la enseñanza-aprendizaje. Ellos poseen una coherencia en la metodología y han de tener un período de tiempo determinado previamente. en este tiempo determinado, se realizarán una serie de actividades acorde al tema en cuestión así siempre en interrelación directa tanto con los contenidos como con los objetivos de la Unidad.

Toda unidad didáctica ha de dar respuesta al qué, cuándo y cómo enseñar y esto resulta imprescindible, dando una organización del espacio y del tiempo especificando, también materiales y recursos. Con la unidad didáctica queremos dar respuesta a una realidad social.

AUTOEVALUACIÓN

Escala de valores (antes)

1 (X) 2 3 4 5

Escala de valores (después)

1 2 3 4 (X) 5

UTILIDAD.

Hay que admitir que el curso de Didáctica General ha sido beneficioso para mí, ya que he aprendido lo que significa y lo que incluye. Creo que es una asignatura esencial para futuros educadores sociales.

Además, la asignatura me ha ayudado a entender qué es un currículum, aprender sobre la enseñanza-aprendizaje y también aprender a realizar una Unidad Didáctica de manera adecuada.

En general, el aprendizaje a sido efectivo y provechoso.

CONTINUACIÓN ACT. 3.

Seleccionar Unidad Didáctica en Eloy3000.

- Unidad Didáctica extraída de:
http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_revistaense/archivos/N_20_2005/quijote_unidades.pdf

Esta unidad didáctica se titula “Nuestro Amigo Cervantes”. Esta unidad didáctica está bastante completa, aunque creo que su organización es muy mejorable. Para comenzar, los apartados que deberían estar incluidos dentro de la introducción se ponen de manera independiente, aunque esto no supone un error excesivamente grave, en mi opinión.

Los objetivos y competencias se exponen de manera general, es decir, no se establece una división exhaustiva entre objetivos generales y objetivos específicos.

El apartado de contenidos está muy completo y elaborado, lo cuál aporta una excelente riqueza a la unidad didáctica.

Resulta necesario destacar la utilidad del apartado “temas transversales” donde se explican los temas con los que esta unidad didáctica están relacionados, lo cuál puede resultar muy útil a la hora de hacer actividades complementarias sobre otros temas sin aislarnos de manera significativa del tema que nos ocupa.

La metodología también es muy correcta y completa al igual que el apartado de recursos, el cuál se divide en materiales, humanos, espaciales, didácticos, curriculares y audiovisuales.

Para finalizar nos centramos en el apartado de actividades, del cuál hay poco que destacar ya que está muy bien organizado, nombrando las diversas actividades que se van a llevar a cabo y también explicándolas.

Creada:

16 de abril de 2009 8:50

ACTIVIDAD 3.

Buscar Unidad Didáctica en la web sobre Educación Social e identificar errores.

- Unidad Didáctica extraída de la página:
http://serasdocente.iespana.es/serasdocente/unidades.htm

El título de la Unidad Didáctica seleccionada es “Audición y Lenguaje”. Esta unidad didáctica, aunque posee un apartado muy amplio y completo de objetivos didácticos, no hace una división correcta de las diferentes particiones que una unidad didáctica debería tener.

En un principio llama la atención la inexistencia de una introducción en la que se exponga una pequeña justificación de los contenidos. Este es un error grande ya que no se da una ubicación del contexto socioeducativo y no se presenta la edad de los sujetos a los que va dirigido, la población diana. También creo que hubiera sido importante y de gran importancia, además de lo anteriormente citado, poner la duración aproximada de la unidad.

Las intenciones educativas, los objetivos expuestos de manera general, son positivos, ya que no se da exceso de información. En cuanto a los objetivos específicos, están muy bien articulados y muy explicados, aunque considero irrelevante y poco necesario explayarse tan excesivamente cuando los puntos que los objetivos específicos poseen pueden y, en mi opinión, deben ir en apartados diferentes. De este modo, los diversos contenidos, la metodología, las actividades, recursos y la evaluación, están todos incluidos dentro de los diversos objetivos específicos que se exponen en la unidad didáctica seleccionada.

Aunque directamente la Unidad Didáctica no es incorrecta, la división de los apartados debería ser más concreta, más explicativa, más clara y concisa para un mejor entendimiento y una mejor ubicación.

Por último, señalar que el apartado de evaluación no se divide en qué, cómo y cuándo evaluar, tema que debería especificarse.

Creada:

16 de abril de 2009 8:50

ACTIVIDAD 2.

Problemas relacionados con la Educación Social.

- Racismo y xenofobia.
- Situación de la comunidad gitana en la sociedad.
- Violencia doméstica.

Creada:

16 de abril de 2009 8:50

PRIMERA ACTIVIDAD.

Una Unidad Didáctica es un documento donde se recoge la planificación y la organización de un determinado temario o materia concreta que se enseñará a los individuos que estén interesados.

Soledad Hurtado Villanueva.
2º Educación Social.

Creada el:

19 de marzo de 2009 9:31